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据滂沱新闻报说念，3月22日，射洪市绿然学校一学生在“问政四川”平台响应称，2024级年齿主任何某屡次把班上同学的手机让同学给砸了，该学生暗示但愿2024年11月何熟悉让我方砸的1900的腕表大意取得赔付。

（图源：问政四川）

3月27日，射洪市12345政府处事热线受理中心回答称该教师未能畛域好本身热情，已作了相应赔付；市教导体育局已责成学校充分意志此类问题的严重性。

学生违犯限定在课堂上违法使用电子居品的行径，不仅影响我方的学习景况，还影响其他同学。涉事熟悉教导学生有多种剿袭，比如将电子居品充公比及休假后返璧，或者与家长盘考该若那里理，是由家长取回如故在征得家长得意下就义，王人是适当的作念法，可是该熟悉平直剿袭让学生把我方的腕表砸了，这就欠妥了。

证实《民法典》第二百六十七条限定：“私东说念主的正当财产受法律保护，退却任何组织或者个东说念主侵占、哄抢、松弛。有讼师暗示，教师要修业生自行蹂躏手机、腕表，涉嫌骚扰学生财产权，需承担民事抵偿连累。天然该事件中何熟悉仍是作了相应赔付，可是背后行径却值得教导者们反想。

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教导的恒久性和滞后性就决定了教师当下对学生的“谆谆提示”，也好多年后学生智商澄澈当年的良苦精心。因此，熟悉们本着“一切为了学生好”的初心贬责学生值得尊敬。

仅仅时间在变化，教导不雅念也得更新，当教师行径不再适当亦然要翻新的，不成让熟悉管教了学生也“伤”了钱包，学生伤心熟悉也寒心。

学生课堂上玩腕表影响了我方和他东说念主学习，该教师剿袭以热情化状貌免强学生自毁财物，实质上将教导惩责酿成了“集体暴力”——你们看“不听话”便是这个下场。同样让学生砸手机的事情发生了屡次，是涉事教师踩着法律红线不自知，如故从没把学生算作念天然东说念主尊重，不求“育东说念主”只求“控东说念主”以保管规律呢？

夙昔退却学生看课外书，到如今退却学生玩手机。每一代师生之间王人有不同的“起义”焦点，但不变的是总有个别熟悉不尊重学生的个东说念主感受，难说念从来如斯便对吗？

教导界应该扪心自问，这么的“年齿主任”是否仅存在于这一个学校？教导部门和学校是不是该从这次事件中反想，怎么将《民法典》物权保护、《未成年东说念主保护法》权柄优先原则镶嵌教导浮浅，信得过作念到以法育东说念主呢？

学校不是暴力与强权的博弈场，更不应成为教师宣泄热情的舞台。师生相干的内容是双向尊重，学生坚守尊师重说念之礼，教师亦当以对等之心相待。信得过的教导，应当是精心灵叫醒心灵体育游戏app平台，用庄严汲引庄严。

发布于：河南省